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(ANSOL).- Cuando la Junta Directiva de la Confederación Argentina de Mutualidades (CAM) define sus objetivos estratégicos lo hace proyectando un futuro deseado. No hay muchas herramientas para construir. Disponemos del planeamiento y de la educación.
Como la CAM no es un órgano que maneje variables de Gobierno como puede ser un municipio, la educación es un recurso fundamental para ir enfrentando los desafíos que tenemos e ir construyendo posicionamientos más favorables para ese futuro al que queremos ir.
El proceso educativo que se ha iniciado en la CAM incorporó primero cursos con virtualidad, para llegar a todos los territorios del país, y hace 5 años fuimos incorporando el estándar universitario, porque nuestra sociedad necesita que nuestros dirigentes estén formados en el desarrollo del pensamiento crítico, en la toma de decisiones. Es la característica fundamental de una sociedad post industrial. No nos sirven tanto ya los reglamentos o las situaciones estructuradas.
Necesitamos dirigentes que construyan soluciones con los elementos y los datos de la sociedad. Por eso, venimos trabajando hace años para minimizar nuestras debilidades y para formar líderes en estos criterios.
En ese sentido, hemos hecho un convenio con la Universidad Atlántida, a partir del cual trabajamos desde el territorio cuáles son las necesidades. Por ejemplo, teníamos la necesidad de hacer menos precaria nuestra organización, en términos del desarrollo de cuestiones financieras o de gobernabilidad. Requeríamos mayor preparación.
Entonces, fuimos llevando a cabo diplomaturas en administración financiera, con una cantidad de seminarios en aspectos tributarios o de lavado de dinero, por citar algunos. Trabajamos también códigos de ética, de transparencia, para fortalecer las entidades.
Educación en el mutualismo de cuidado
Lo mismo ocurre con el mutualismo de salud. Se requiere que nuestras entidades estén formadas en estas especialidades.
Un caso testigo es el mutualismo de cuidado. El Estado se fue retirando de la formación básica de cuidado. Asumimos y fuimos por la formación de cuidadoras y cuidadores, que es parte de la economía en todos los territorios.
Estamos tratando de construir estos escenarios; de posicionarnos en nuevas economías, en economía circular, en todo lo que sea minimizar nuestras debilidades. Siempre partiendo desde abajo, viendo qué se necesita en los territorios y trabajando sobre esa base.
En eso, se diferencia de la lógica universitaria tradicional, que buscó generar nuevas cosas para dar una transferencia a la comunidad. Nosotros partimos del territorio, vamos a buscar lo que necesitamos a la universidad y ahí generamos la transferencia.
